EVIDENCIAS 2

CLASES DE BAILE

 

APORTES COLABORATIVO 2

Nombre y Apellido del estudiante	Lina María Henao Burbano
Tipo de grupo (Según la tipología de grupos).	Primaria
Características del lugar donde reside o interactúa el grupo	Sector vulnerable del Municipio de Palmira, el estrato de este sector está considerado como nivel 1; el mismo es calificado como un sector de alta peligrosidad donde son muy comunes las pandillas y la guerra entre las mismas y todo lo que repercute dentro de ellas, alcohol, drogas, sicariato, robo, etc.
Fortalezas del contexto del grupo	La principal fortaleza del grupo en si es que cada uno de los integrantes desean hacer parte de una estructura diferente la cual le brinde conocimientos, habilidades y sobre todo nuevas oportunidades.
Limitaciones del contexto del grupo	Para una reeducación de los infantes y/o adolescentes, es necesario que los padres que son la primera  estructura social hagan parte de los cambios y es allí donde se presentan las limitaciones debido a que algunos consideran que como están, están bien o peor aún en ocasiones no saben dónde es que permanecen sus hijos.
Descripción de la Interacción de los integrantes del grupo (relaciones, comportamientos, actitudes)	Los infantes sobre todo en los de mayor edad debido a las condiciones de crianza y los diferentes tratos presentan mucha rebeldía, agresividad, hay disputan entre ellos y sobre todo ganas de poder, de tener el control. En los más pequeños se puede observar que siempre quieren que se les brinde atención, son más cariñosos y quieren demostrarlo con mucha frecuencia.
Descripción de la dinámica del grupo teniendo en cuenta los siguientes conceptos:
Cohesión	La cohesión del grupo está encaminada a la inclusión social, debido a que en ocasiones estos infantes pertenecen a familias disfuncionales, de escasos recursos o en ocasiones son maltratados en su hogar y ven en esta fundación la oportunidad de compartir, aprender y pertenecer a un entorno donde se sienten a gusto.
Comunicación grupal	El grupo en muchas ocasiones suele subdividirse en grupos donde su característica principal es el género, es decir las niñas se agrupan para realizar las diferentes actividades organizadas en la institución y en los niños se ven también pequeños subgrupos que se pueden diferenciar por cualidades: niños introvertidos, extrovertidos o rebeldes. Esto se debe al compromiso que tiene cada infante y las ganas de cumplir con los logros, es por ello que cada uno busca establecerse en el grupo en el que se encuentre más identificado.
Liderazgo y sus características	El liderazgo en este grupo suele presentar diferentes inconvenientes, debido a la influencia del entorno social en el cual esta presentes los infantes. Por ejemplo en una actividad de manualidades donde se notaba gran interés del grupo en general, se observó a una niña x, que realizaba la actividad con mayor ligereza, con el fin de ayudar a sus demás compañeros los cuales presentaban dificultades, esto no fue bien visto por todos unos agradecían el interés de su compañeras, otros la menospreciaban con palabras ofensivas, esto se debe a que no desean reconocer el liderazgo de uno todos quieren tener la voz de mando, el poder del grupo en algunos ocasiones con los medios menos eficientes, como riñas, maltratos, etc.
Facilitación social	Los jóvenes constantemente son evaluados según las normas que están estipuladas por la fundación y en el cumplimiento de las mismas son recompensadas a nivel grupal con paseos a fin de mes, cursos de manualidades o actividades lúdicas.
Desindividualización	En ocasiones cuando se presentan agresiones o riñas, estas han sido motivadas por otros miembros del grupo que mediante comentarios y/o abucheos hacen que se generen este tipo de conflictos.
Pensamiento grupal
Normalización	El grupo en mención esta consiente que para pertenecer al mismo debe de igual forma cumplir con ciertos lineamientos expuestos por la institución.
Obediencia	La obediencia es ejercida más en presencia de los monjes o profesores de la fundación.
Conformidad	Los integrantes del grupo se conforman con los deberes que son otorgados a diario y estos son cumplidos sin hacer ningún reproche debido a que son conscientes que estos hacen parte de la organización del grupo.
Reciprocidad	En este caso es preciso mencionar que cada integrante sabe según el comportamiento que se tengan en la fundación frente a la misma, frente a sus profesores y compañeros así mismo será el trato para él y si este comportamiento se hace inadecuado no será admitido y a su vez será expulsado de la fundación.
Compromiso y Coherencia	Si bien es cierto que la fundación esta en aras de crecimiento y construcción y estos es bien sabido por los jóvenes y por tanto estos asumen roles con el fin de realizar actividades en pro del bienestar o adecuación de la institución es por ello que se crean actividades de embellecimiento del entorno y adecuación y mantenimiento del mismo.
Autoridad	Para los jóvenes los monjes de la anunciación inspiran respeto y autoridad, es por ello que son los principales representantes y propulsores de la misma.
Simpatía	En este caso los jóvenes no están motivados por belleza física sino por la espiritual, se les inculca el respeto por sus semejantes y el buen desempeño de sus actividades y a su vez estas son copiadas por los nuevos integrantes o por los niños más pequeños.
Sanción	En esta parte podemos notar que algunos infantes debido a las situación de su entorno y los ejemplo vistos consideran que tomar las cosas de los demás están bien visto y es aquí donde debemos de hacer partícipes de situación y entra a corregir los comportamientos.
Escasez	Este aspecto está bastante evidenciado por los integrantes del grupo debido a que la fundación no posee con suficientes recursos por tanto en ocasiones no se pueden realizar con satisfacción las actividades programas.
A partir de la descripción realizada y de la revisión del documento de apoyo: Técnicas para jerarquizar y priorizar problemas sociales, enuncie el problema más relevante del grupo analizado:	Los jóvenes del este sector están expuestos a innumerables situaciones que afectan su parte emocional y estructural para un futuro es por ello que es necesario que el tiempo que tengan libre lo dediquen a realizar actividades lúdicas, al deporte o actividades académicas con el fin de incrementar el interés en una mejor vida y a su vez crear en ellos nuevas alternativas y oportunidades.

EVIDENCIAS

MAPA DE COMPARACIONES

Nombre del estudiante que hace el análisis comparativo	Nombre del estudiante que presenta el grupo	Semejanzas entre cada grupo	Diferencias entre cada grupo	¿Por qué de estas semejanzas y diferencias?
Lina María Henao Burbano	Sandra milena Pereira	En ambos grupos son muy importantes las normas establecidas por cada institución.	La tipología es distinta ya que el grupo de Sandra es secundario buscan cumplir con las metas propuestas, mientras que en el grupo mío se suelen dar grupos primarios porque habitan en los mismos barrios así que se vuelve una relación más estrecha.	Cada grupo se organiza y caracteriza según el entorno que compartan, el tiempo y sus afinidades.
	Diana Milena Garcés	Se comporte la misma tipología primaria y la similitud de cómo se conforman, es decir cuando llega un miembro nuevo hay una relación secundaria (fría), pero después de compartir un lapso de tiempo encuentran afinidad y se conforman grupos primarios. También podemos decir que se comparte aproximadamente en mismo rango de edades.	La participación e integración del grupo de diana es por gusto, porque les gusta el deporte, en el mío hay muchos miembros que van por satisfacer alguna necesidad bien sea de alimento, vestido, recreación e inclusive afecto.	E nuevo el entorno juega un papel muy importante, además del estrato social en el cual estén cada grupo. Por otro lado también se puede notar el fin o por qué estar en determinado grupo muchas veces las necesidades que se tenga cada miembro hace parte de la cohesión.
	Judith Magnolia Gaitán	Se comparte la misma tipología y conformación del grupo, primero se da un grupo secundario y con el tiempo se subdivide en grupos primarios. Se está en el mismo rango de edades y de la misma etapa infancia-adolescencia.	De igual forma este grupo se da por un goce y/o participación y tiende a que perdure más el mío es más rotativo porque hay niños que son demasiado rebeldes y por tanto no les gusta cumplir las normas así que abandonan el grupo.	La familia ayuda mucho porque se le da el apoyo necesario por hacer parte de un grupo de danza y todos los gastos que este generara. En el mi hay niños que van por iniciativa propia por hacer parte de un entorno agradable.

Aportes Lina María Henao

Segunda actividad: Una vez revisados e interiorizados los conceptos de los capítulos 2 y 3 de la unidad 1, cada uno de los estudiantes deben elegir un grupo en su localidad y recolectar información básica sobre la dinámica de dicho grupo.

 GRUPO: Niños Fundación Hogar el Divino Niño.

HERRAMIENTA: La herramienta que decidí utilizar fue la observación, debido a que los participantes eran niños no querían condicionarlos, por el contrario quería verlos tal como son en su entorno.

ü Características generales del grupo:

-          El grupo está compuesto por 30 niños (as) en la jornada de la tarde.
-          Su rango de edad esta entre los 5 años hasta 15 años.
-          La gran mayoría son afro descendientes.
-           Pertenecen a un sector vulnerable del Municipio de Palmira.

 ü Tipología

-          En primer lugar el grupo es formal, debido a que los infantes se reúnen en esta fundación con el fin de recibir alimentos, educación y en ocasiones ocupan su tiempo libre en recreación, pero debido a la constancia con la que se reúnen, este grupo se subdivide en grupos primarios ya que empiezan a conocerse y a encontrar afinidad o en algunos ocasiones pertenecen al mismo barrio o cuadra de residencia.

ü Cómo se formó el grupo

-          Este grupo tienen sus inicios en al año 2011 – 2010 aproximadamente cuando la fundación retomo labores con el fin de cooperar con el bienestar del infante.

ü Utilidad

-          La utilidad que tienen este grupo es la educación y reeducación de los menores que en ocasiones son afectados por su entorno social y adoptan ciertas costumbres que no le servirán en un futuro. Es allí donde los hermanos de la congregación franciscano los orientan y ayudan en su formación.

ü Estructura

-          En la estructura de grupo en mención se observa una interacción social bastante amena y afín, esto puede ser porque los miembros del grupo coinciden con ciertos gustos, entorno social, entorno educativo y en ocasiones se crean lasos fuertes de amistad o llaveria como mencionan ellos.

ü Cohesión

-          La cohesión del grupo está encaminada a la inclusión social, debido a que en ocasiones estos infantes pertenecen a familias disfuncionales, de escasos recursos o en ocasiones son maltratados en su hogar y ven en esta fundación la oportunidad de compartir, aprender y pertenecer a un entorno donde se sienten a gusto.

ü Coalición

-          El grupo presenta una coalición orientada a la contribución,  cooperación y organización, ya que si están son dadas satisfactoriamente, los miembros del grupo pueden acceder a recompensan por ejemplo,  mas cursos y/o actividades recreativas.

ü Formas de comunicación

-          El grupo en muchas ocasiones suele subdividirse en grupos donde su característica principal es el género, es decir las niñas se agrupan para realizar las diferentes actividades organizadas en la institución y en los niños se ven también pequeños subgrupos que se pueden diferenciar por cualidades: niños introvertidos, extrovertidos o rebeldes. Esto se debe al compromiso que tiene cada infante y las ganas de cumplir con los logros, es por ello que cada uno busca establecerse en el grupo en el que se encuentre más identificado.

ü Liderazgo

-          El liderazgo en este grupo suele presentar diferentes inconvenientes, debido a la influencia del entorno social en el cual esta presentes los infantes. Por ejemplo en una actividad de manualidades donde se notaba gran interés del grupo en general, se observó a una niña x, que realizaba la actividad con mayor ligereza, con el fin de ayudar a sus demás compañeros los cuales presentaban dificultades, esto no fue bien visto por todos unos agradecían el interés de su compañeras, otros la menospreciaban con palabras ofensivas, esto se debe a que no desean reconocer el liderazgo de uno todos quieren tener la voz de mando, el poder del grupo en algunos ocasiones con los medios menos eficientes, como riñas, maltratos, etc.

ü Relaciones de comportamiento y actitudes en su interior

-          Las relaciones y actitudes al interior del grupo pueden ser variables, en ocasiones se observa un comportamiento estable y organizado, en otras ocasiones algunos niños suelen estar demasiado agresivos y busca incomodar a sus demás compañeros con el fin de afectar el entorno.
-          Hay niños (as) calmados (as) que organizan y están pendientes en que todo este como debe de ser, como se les pide de acuerdo a las normas o requerimientos de la institución y otros no demuestras el menor interés por ser parte de estas normas solo llegan y satisfacen sus necesidades “básicas” y buscan entorpecer lo demás.

ü Discriminación y prejuicios

 -          Aunque los miembros del grupo en mención suele estar en condiciones igualitarias, religión, entorno social, posición económica, etc., también se pueden observar discriminación por apariencia física, se colocan apodos e imitan a sus compañeros con el fin de ridiculizarlos y esto a su vez es causa de innumerables peleas y diferencias grupales.